المدونة العالمية لحام

التدوينات الموسومة ب "التعلم"

تشغيل الرئيسي : نظريات التعلم والممارسات

التعلم نظريات والممارسات : نبذة قصيرة

باتريك Wellert

الخ 547

جامعة ولاية اريزونا الشمالية

ملخص
وقد تم استخدام نظريات التعلم ن التعليم الأساس للنمو والتنوع داخل هذه المهنة. من أجل الاضطلاع بدور أكثر نشاطا في تعليم الطلاب يجب على المرء أن الآية في جميع مجالات التعليم. استخدام النظريات والممارسات مثل ؛ السلوكية والاجتماعية ونظريات التعلم المعرفي ، البنائية ، وcontructionism هي مجرد عدد قليل من الفرص الناشئة للمعلمين لتحسين تعلم الطلاب.

مقدمة

يصبح المعلم الذي يساعد الطلاب على البحث بدلا من اتباع يمثل تحديا في نواح كثيرة ومخيفة. قد تستخدم الكثير من النظريات التي قدمت في هذه الورقة ستكون صعبة وصعبة ولكنها كمعلمين هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله. عندما تثقيف فمن المؤسف أن معظم ما نسعى لتعليم طلابنا هو من مصلحة ضئيلة أو معدومة لهم. حتى عندما موضوعات تهم الطلاب ، والمنهجيات الموصى بها لتدريس الموضوعات في بعض الأحيان ليسوا كذلك. لا عجب ، إذن ، لماذا أكثر من تلك اللحظات الرائعة لا تحدث. (بروكس و بروكس ، 93 ، 99).

توسل

هذا هو الأساس والأساس لما نقوم به في مجال التعليم. المعتقدات الأساسية والجوهرية لجميع النظريات تأتي من هذه الطريقة في التفكير. وكان هذا اكبر اختراق في النظريات التربوية. وكان سكينر BF مؤثرة في تحديد سلوكية متطرفة ، وهي فلسفة تدوين أساس مدرسته البحوث (يسمى التحليل التجريبي للسلوك ، أو البنك المصري الامريكي.) البنك المصري الامريكي بينما يختلف عن نهج أخرى للبحث في العديد من النقاط السلوكية المنهجية والنظرية ، ويغادر المدرسة السلوكية الراديكالية من أبرزها المنهجية السلوكية في قبول العلاج المشاعر ، ايات العقل والتأمل وهمية وعلاجه علميا (Wikipedia.org).

هذا هو نوع التجربة والخطأ في التصميم والتي أعطيت الناس والحيوانات والعديد من الاختبارات على أساس استجابتها تلقت ردود فعل إيجابية أو سلبية.

نظريات التعلم الاجتماعي

بنيت هذه المعتقدات على فكرة أن الناس بحاجة التفاعل والتلاحم بين بعضها البعض من أجل التعلم والنمو. "هذه المعتقدات تشير إلى المبادئ الجديدة القوية التي يمكن أن يكون ، في بعض الحالات وتستخدم الآن لتعزيز التعلم لدى الأطفال والمراهقين وحتى الكبار في البيئات التعليمية الرسمية" (Feden وفوغل ، 2003).

المعتقدات الأساسية وراء هذه النظرية وفقا لنولان وفرانسيس هي :

1. هي التي شيدت من قبل المتعلمين بنشاط المعرفة

2. علم مسبق يؤثر بشكل كبير على التعلم الجديد

3. يجب على المدرسين التركيز على كيفية مساعدة المتعلمين تغيير هياكلها المعرفية ، بدلا من التركيز على التدريس الخاصة بهم

4. يقع التعلم ، والكثير منها هو مجال محدد.

5. التعلم هو مسعى الاجتماعية أكثر من مجرد فرد واحد. (نولان وفرانسيس عام 1992 ، 47-49)

نظريات التعلم المعرفي

عند دراسة أو استعراض هذه النظرية من المهم أن يتعلم كلمة واحدة وتعريفه : الاستبطان. "الاستبطان هو العملية التي نستخدمها لتعكس على مشاعرنا وأفكارنا الخاصة" (Feden وفوغل ، 2003). البشر اكتساب المعرفة من خلال رؤية الآخرين ومن ثم يعكس على سلوكهم وحتى إدراجه أنماطهم الخاصة. هذا هو السبب المدربين واللاعبين على مشاهدة الفيلم لعبة ، والسبب الأطفال قادرون على تقليد حركات والديهم ، والسبب في أننا قادرون على تعلم الرقص. ويمكن الى حد كبير نواة هذه النظرية يمكن أن يعزى إلى باندورا ألبرت.

ويعزى إلى حد كبير عملية لهذه النظرية على فكرة وراء النمذجة. لا يمكن للمساعدة في الرسم البياني أدناه يوضح الفكرة من وراء نماذج :

اهتمام

استبقاء

الإنتاج

حافز

تلفت الانتباه إلى المواد من الكتاب. تبين كيف ضربة القوس وتشغيل حبة أثناء استخدام لحام القوس. طلاب هذه المعلومات في مكان ملاحظاتهم.

طالب تتدرب المواد مزاولة اللحامات كفرد أو في مجموعات صغيرة

طالب تنتج اللحام اللحام باستخدام القوس والخطوات التالية السلامة المناسبة بما في ذلك معدات السلامة.

مدربي المعلمين والطلاب كما تنصح تكرار المحاولات حتى يتم التوصل إلى رغبات اللحام.

* التكيف من هاميلتون وGhatala

ويجري استخدام أجهزة الكمبيوتر لتمثيل البشر الطريقة التي تعالج المعلومات ، وتطوير نموذج حاسوبي المدى قادرة لتلك العمليات يبدو أن أكثر الطرق العلمية لتفعيل لهم "(يوناسن ، 2005). في حين أن أجهزة الكمبيوتر هي طريقة رائعة لمحاكاة قرار أو اتخاذ القرارات العملية التي لا تزال لا يمكن الاستعاضة عن الشيء الحقيقي. وأعتقد أن العقل البشري هو أكثر تعقيدا وليس رد فعل على الدوام نفسه إلى نفس المشكلة في كل مرة.

البنائية

"بناء النماذج يتطلب أن المتعلمين بناء معارفهم الخاصة. ولذلك فمن المهم لتقييم مدى وأنواع المعرفة من خلال البناء المتعلمين لا قلس الأفكار تسليمها لهم من قبل "(يوناسن ، 2005).

الأساليب التقليدية وتشمل الطلاب من قراءة الفصل ، والإجابة على الأسئلة من الكتاب المدرسي. محاضرات ، ومسابقات ، واختبارات كلها أمثلة على المواد المستخدمة في الفصول الدراسية التقليدية. وعيب هذا النوع هو أن فعل الطلاب من مثل زنزانة للحصول على معلومات تذكر عادة المادية اللازمة حتى يتم إعطاء اختبار أو مسابقة ثم حرر المعلومات لفهم أبدا مرة أخرى. الطلاب أيضا نقل المعارف من صفحات الكتب المدرسية لأوراق العمل من أجل تحقيق أهداف المعلمين.

في أحد الفصول البنائية ؛ يتعلم الطلاب إلى الاستفادة من التجارب السابقة لمعرفة أفضل فهم ، وتبادل الأفكار والتفاهم طلاب المعرفة في إعدادات مجموعة ، والطلاب متابعة المجالات التي تهمهم ، بينما بناء اتصالات والأنماط تشهد ، ويسلط الضوء على التعلم من خلال إشراك الطلاب في التعلم وعملية القضاء على حقيقة محاضرات مدفوعة والاختبارات. "مهارات التفكير النقدي في حالة مستقرة وليس تغييرها بسهولة. تنمية التفكير الناقد يظهر مع مرور الوقت الكثير من الواقع "(يوناسن ، 2005). كيف يمكن للمرء ممارسة هذا هو أول الفكر؟ وممارسة هذا الشعب حتى من دون معرفة ذلك؟ وأعتقد أن علينا جميعا جيدة في التركيز على مجالات محددة لدينا شغف. ويمكن تطوير التفكير النقدي واستخدامها في كل جانب من جوانب حياتنا.

ويمكن تصميم بياجيه البنائية للمساعدة في شرح أساسيات بداية مهارات التفكير النقدي :
1. رضيع يرى المكعب
2. عندما الوظائف العقلية والعضلات تسمح للرضيع ، ويحمل اللمسات المكعب.
أساسيات هذا التطبيق يسمح للرضيع بناء على عدم استيعاب ومن ثم استيعاب ذلك في استيعاب العمل.

البنائية

بنيت هذه النظرية على فكرة أن يتم توفير المعرفة من قبل المتعلم وليس المعلم (بابيرت ، 1990). ويستند على فكرة البنائية وحدنا أن الطلاب سوف بناء واكتساب المعرفة كما يفعلون. الفكرة وراء contructionism ليست جديدة تماما ولكنه واحد هو أن يتم اكتشافها حديثا واستخدامها. تعلم العلوم البحوث يخبرنا أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل بكثير "عن طريق العمل" بدلا من هذا يعني أن التعلم السلبي "من خلال الاستماع" -- المحاضرة التقليدية -- يتم استبدالها في الفصول الدراسية لدينا من قبل المزيد من الأنشطة التي تركز على التعلم النشط حل مشكلة الطالب ، والمناقشة ، وعرض "أصيلة" الآخرين التعلم عن طريق العمل الأنشطة. (عيد ، 2004). بما في ذلك من قبل الطلاب في الدرس الذي يفتح المجال لإمكانيات لأن الطلاب يمكن الاحتفاظ فقط حوالي 10 ٪ من ما أكتب.

تاريخ استخدام التكنولوجيا في المدارس

التكنولوجيا هو مصطلح استخدم لأول مرة مع استخدام الكمبيوتر في الفصول الدراسية. "التكنولوجيا تساعد على تسهيل دمج المشاريع الطلابية التكنولوجيا ووسائل الإعلام الرقمية في المناهج الدراسية" (شيلي وآخرون ، 2006)

هناك استخدامات عديدة من التقنيات التي تم استخدامها من قبل المعلمين لتشمل الطلاب في الفصول الدراسية في الدرس. وتشمل هذه اللوحات البيضاء التفاعلية ، Proximas ، العاب باور بوينت وأقراص الفيديو الرقمية التفاعلية ، فنتريلو دردشة البرمجيات ، وماي سبيس ، السبورة ، ويطارد زبال. لوضع استخدامات التكنولوجيا في ممارسة فعالة ، يحتاج المعلمون لمساعدة الطلاب على وضع أهداف يمكن تحقيقها ، وتشجيع الطلاب لتقييم أنفسهم وأقرانهم ، ومساعدة لهم للعمل بصورة تعاونية في مجموعات والتأكد من أنهم يعرفون كيفية استغلال جميع الموارد المتاحة للتعلم (هول ، 2006). استخدام النظريات وصفها في هذه الورقة هو مثال ممتاز على الطرق للقيام بذلك.

ملخص

في حين أن التكنولوجيا واستخداماتها تصبح أكثر شعبية من المهم أن لا ينسى أساسيات التعلم وخاصة النظريات والممارسات. المعلم الرئيسي يحتاج إلى مواصلة البحث عن سبل لتشمل التكنولوجيا في الدرس ، وليس مجرد اعطاء درس في

التكنولوجيا. سيكون هذا بمثابة ظلم كبير للطلاب. الأساس للتعليم و

يجب على جميع النظريات الجديدة أن تدمج معا لتحسين التجربة الكلية للتعليم

مستشهد يعمل

سلوكيه (2008 ، 7 تشرين الثاني). في ويكيبيديا ، الموسوعة الحرة. استرجاع 8 نوفمبر 2008 ، من http://en.wikipedia.org/wiki/Behaviorism

بروكس ، JG ، وبروكس ، MG (1993 ، 1999). بحثا عن فهم : حالة ل

الفصول الدراسية البنائية. الاسكندرية ، فرجينيا : جمعية الإشراف والمناهج

اليوم ، J. (2004). تعزيز تجربة التعلم الصفية مع المحاضرات على شبكة الإنترنت. استرجاع 31 مايو 2008 من http://smartech.gatech.edu/dspace/handle/1853/65

القاعة ، B. (2008 ، 4 آذار). الاستكشافات في التعلم. الرسالة المرسلة لتعلم الطالب محورها ، المحفوظة في http://secondlanguagewriting.com/explorations/Archives/2006/Jul/Studentcent
eredLearning.html

هاميلتون ، R. وGhatala ، E. (1994). التعلم والتعليم. بوسطن : ماكجرو هيل.

يوناسن ، DH (2005). النمذجة مع التكنولوجيا : Mindtools من أجل التغيير المفاهيمي (3rd. إد). برنتيس هول. ISBN : 0131703455. ص 29 ، 34

طرق التدريس : تطبيق العلوم المعرفية لتعزيز تعلم الطلاب. بريستون دال

وروبرت فوغل Feden م. ماكجرو هيل ، 2003. ISBN 0-07-230514-2.

نولان ، J. ، وفرانسيس ، P. (1992). تغيير وجهات نظر في المناهج وطرق التدريس.

في C. جليكمان (محرر) ، الإشراف في المرحلة الانتقالية : وحولية عام 1992 للإشراف على الجمعيات وتطوير المناهج الدراسية. VA : ASCD.

بابيرت ، S. (1990). مقدمة من قبل سيمور بابيرت. أولا في هاريل (محرر) ، والتعلم البنائية.

بوسطن : مختبر معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

Shelly ، GB ، كاشمان ، TJ ، غونتر ، GA ، وغونتر ، RE (2006) ودمج التكنولوجيا

وسائل الإعلام الرقمية في الصفوف الدراسية (4 إد). دورة تكنولوجيا طومسون 417 خريج.

ذات الصلة لحام المدارس وفي المواد أريزونا

تعلم كيفية اللحام القصبات. www.weldingtipsandtricks.com اليد الأسلاك حشو هو المتعلم البطيء. هذا هو نتوء السرعة في موقف للسيارات لحام القصبات. تعلم كيفية الأعلاف التي قضيب القصبات ويمكنك معرفة لحام القصبات أفضل وأسرع. لمزيد من النصائح مثل هذه الزيارة www.weldingtipsandtricks.com

وصف المنتج
تعلم لحام من خلال مشاهدة هذا الفيديو الذي هو الكمال لمبتدئ أو تجديد المعلومات لحام من ذوي الخبرة. وتشمل الموضوعات معدات السلامة ، والأمثلة على أسلوب 4WD ، الرسوم البيانية المتحركة ، موقف سليم لحام ، وضرب قوس الطريق السهل ، وأنماط حبة لحام ، نصائح لتحسين لحام ، وتقنيات الترميم الميداني ، لحام الحمل والرأسي ، وأنواع من الأقطاب الكهربائية واللحام وكيفية استخدام لهم ، وإعداد المواد اللازمة لتكون ملحومة ، وذلك باستخدام لحام كهربائية الممتاز لحام القوس ، وربط والتحكم في اللحام الحالي ، من طراز ميغ وعمليات اللحام TIG.

تعلم لحام

تعلم اللحام ميج

عندما كنت تعلم لحام من طراز ميج وأنت تسير في حاجة لتغطية الخطوات الأساسية القليلة الأولى ، وهم :

آلة لحام تعيين إعداد الأمان حتى تثبيت المسمار ميغ السلك اللحامات موقف الشعلة

مثل أي شيء ، والسلامة أهمية قصوى. يجب عليك دائما ارتداء ملابس سميكة وثقيلة مثل زرة ، زوج قوي وجيد من الأحذية الجلدية (ويفضل الأحذية توج الصلب) ، والقفازات واللحام وخوذة لحام.

عند ميغ اللحام القوس يعطي ضوءا ultraviolent والأشعة تحت الحمراء. على ضوء هذا مضر جدا لعينيك وبسبب ذلك يجب أن تكون محمية من ذلك مع خوذة لحام.

ليس فقط هو قوس اللحام سيئة لعينيك لكنه حار جدا ، حتى انها فكرة جيدة لاستخدام زوج من القفازات لحام نوعية الجلود. كانت أفضل منها أن أكون قد تأتي عبر تلك التي كيفلر مخيط. وبالمناسبة ، فإن اليوم الذي كنت لا تضع قفازات الخاص على أن يكون اليوم الذي التقط تلك القطعة من المعدن الساخن الذي يلحم فقط ونسي. كان هناك من قبل.

ذات مرة كنت موجهة كل ما عليك وعلى استعداد لحام ميغ تحتاج إلى إعداد السطوح. فإن أي آثار الزيت أو الشحم ، والطلاء أو الصدأ الثقيلة يجب أن تكون العودة الى طحن قبالة معدنية لامعة. هذا مهم جدا في صنع حبة لحام جيدة.

وسلك لحام تحتاج إلى تثبيت على الجهاز والاتصال الحجم الصحيح غيض سوف تحتاج إلى تركيب ، تأكد من أن فوهة الخاص لحام نظيفة. أيضا التحقق من أن كنت تستخدم في تغذية بكرات الحجم الصحيح للسلك.

تبعا لسماكة المعدن الذي أنت ذاهب لحام وأنت تسير في حاجة إلى مزيد من أي قوة أو طاقة أقل. وسوف تكون هذه المسألة من التجربة والخطأ. وبمجرد الانتهاء من فرز هذا وأنت تسير لجعل بعض اللحامات تك الأولى.

وحام هو اللحام تك الصغيرة التي تستخدم لاستيعاب كافة أكبر قطعة من المعدن معا. كنت تك اللحام أولا حتى تتمكن من التحقق من أن جميع الأجزاء في الأماكن الصحيحة ، ومحاذاة كل شيء ، ومربع.

الآن مرة واحدة هو كل ما علق وعلى استعداد للذهاب يمكنك ميغ اللحام تماما عنه. أخيرا عندما كنت تعلم لحام ميغ تحتاج إلى أن يكون على بينة من الموقف الخاص الشعلة. إذا كنت تستخدم سلك سلك التمويه سوف تحتاج إلى استخدام تقنية السحب ، الذي هو مثل عندما كنت لحام العصا وقمت بسحب الوراء. إذا كنت تستخدم سلك صلبة من طراز ميج مثل سلك الطبقة ER70S - 6 مع الغاز التدريع يمكنك دفع أو سحب. التعلم التي تناسب نمط كنت أفضل سيستغرق الوقت ببطء.

لمزيد من المعلومات المفصلة والصور تحقق من هذا الموقع هنا : تعلم اللحام ميج

لحام هو عملية قديمة للانضمام المعادن. اللحام اللوازم الضرورية ليعمل بشكل أفضل المعادن.

البيئة هو مصدر قلق بالنسبة لنا جميعا اليوم. طريقة واحدة لإنقاذ البيئة والاستخدام المحدود للخشب في المنشآت الصغيرة والكبيرة. وقد وضعت بدائل عديدة للخشب تقليد مظهر الخشب. استخدام المعادن هو البديل الخشب أكثر شعبية.

استخدام المعادن يتطلب عملية سن عمره. هذا هو عملية تلفيق أو الانضمام للمواد. لا لحام الانضمام للمواد والمعادن واللدائن الحرارية أو حتى. تسبب التحام ينضم المعادن. وتنطوي العملية على أن ينضم ذوبان القطع معا ، وبعد حشو المنصهرة في ما بين لتشكيل مشتركة قوية. وتستخدم الحرارة ، أو بالاشتراك مع الضغط ، في إنتاج لحام.

لحام يستخدم عددا من مصادر الطاقة. وتشمل هذه المصادر شعلة الغاز ، والقوس الكهربائي ، الليزر ، وشعاع الالكترون ، والاحتكاك ، والموجات فوق الصوتية. ويعتبر اللحام كعملية الصناعية. وبالرغم من هذا التفكير ، يمكن أن يتم لحام في عدد غير محدود من الظروف يتخيل المرء. لحام هو ممكن في حالة الهواء الطلق ، تحت الماء ، ونعم ، حتى في الفضاء.

لحام هو خطير ، في كل مكان حيث من الممكن لحام الذي يتعين القيام به. يجب مراعاتها عند القيام الرعاية عمل لحام. ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار الاحتياطات لتجنب عواقب غير مقبولة مثل الحروق والصدمات الكهربائية ، والأضرار التي تصيب العين ، والأبخرة السامة ، والتعرض المفرط للأشعة فوق البنفسجية.

لقرون ، ويتم لحام من خلال أبسط عملية لحام مزورة. تسخين المواد وقصف لربط المعادن. في هذا الإجراء ، وتستخدم الحرارة والضغط. تم تشييد الهياكل التاريخية والتحف الفنية وزائفة في استخدام هذه العملية لحام بسيط.

قوس اللحام هو عملية لحام الأكثر شعبية المستخدمة في العديد من أماكن العمل. يتم ذلك عن طريق القوس الكهربائي بين القطب والمواد الأساسية. وذاب المعادن عند نقطة اللحام. يتم إنشاء القوس الكهربائية والحفاظ عليها من خلال استخدام إمدادات الطاقة الكهربائية. استخدام التيار المتناوب أو المباشرة والمستهلكة أو غير القابلة للاستهلاك الكهربائي هو ممكن في لحام القوس الكهربائي. التدريع الغاز عادة حماية منطقة اللحام.

لحام القوس يتطلب امدادات الطاقة الكهربائية. الأكثر شيوعا هي ثابتة إمدادات الطاقة الحالية وامدادات الطاقة الجهد المستمر. يرتبط ارتباطا مباشرا طول القوس إلى الجهد بينما من ناحية أخرى ، يرتبط مبلغ المدخلات الحرارة إلى الحالية. في دليل قوس اللحام ، يتم استخدام ثابت إمدادات الطاقة الحالية في معظم الأحيان.

السلطة أو إمدادات الطاقة هي أهم المستلزمات المطلوبة في عمليات اللحام. شرط آخر في لحام هو استمرار إمدادات من الأقطاب الكهربائية أو ما يشار اليه عادة باسم قضبان اللحام. قد وازم الغيار للمعدات اللحام وأدوات مختلفة يمكن أن يكون خيارا لعمل متواصل ودون انقطاع.

ويمكن اعتبار اللوازم المتنوعة في متناول اليد في مكان العمل لتحسين سير العمل. قد تكون هذه الامدادات تشمل الفرش والمكانس ، والشريط ، والعلاقات الكابل ، والتعادل هبوطا ، القماش المشمع ، والفراغات.

من اجل ان حامين ومساعدين قد يؤدون مهامهم بشكل أفضل ، قد يتم تخزين الامدادات من هذه المنتجات السلامة والراحة في مجال العمل. هذه المستلزمات هي كما يلي ، ولكن لا تقتصر على لائحة ، وحماية العين ، وحماية الوجه ، والقفازات ، والإسعافات الأولية والملابس الواقية ، حماية السمع ، حماية الجهاز التنفسي ، وغيرها من المنتجات مثل عامل الراحة.