Svejser verden blog

Posts Tagged 'læring'

Løb Hoved: læringsteorier og praksis

Læringsteorier og praksis: en kort synopsis

Patrick Wellert

ETC 547

Northern Arizona University

Abstrakt
Brugen af ​​læreteorier n uddannelse har været grundlaget for vækst og mangfoldighed inden for erhvervet. For at påtage sig en mere aktiv rolle i en studerendes uddannelse skal man være vers i alle områder af uddannelse. Brugen af ​​teori og praksis, såsom; behaviorismen, sociale og kognitive læringsteorier, konstruktivisme, og contructionism er blot nogle af de spirende muligheder for lærerne til at forbedre deres studerendes læring.

Indledning

At blive en lærer, der hjælper eleverne til at søge stedet for at følge, er udfordrende og på mange måder skræmmende. Ved hjælp af en masse teorier der præsenteres i dette papir kan være svært og udfordrende, men som undervisere det er det rigtige at gøre. Når uddanne det er uheldigt, at det meste af, hvad vi forsøger at lære vores elever er af ringe eller ingen interesse for dem. Selv når emnerne er af interesse for studerende, de anbefalede metoder til at undervise de emner, nogle gange ikke. Lille undre, hvorfor flere af disse storslåede øjeblikke ikke forekomme. (Brooks & Brooks, 93, 99).

Behaviorismen

Dette er grundlaget, og grundlaget for hvad vi gør i undervisningen. De grundlæggende overbevisninger og kernen i alle teorier kommer fra denne måde ræsonnement. Dette var det største gennembrud i pædagogiske teorier. BF Skinner var indflydelsesrig i at definere radikal behaviorismen, en filosofi kodificering grundlag af sin skole for forskning (navngivet eksperimentel analyse af adfærd, eller EAB.) Mens EAB adskiller sig fra andre tilgange til adfærdsmæssige forskning i en lang række metodiske og teoretiske punkter, radikal behaviorismen afgår fra metodiske behaviorismen især i at acceptere behandlingen af ​​følelser. sindstilstande og fordybelse, som eksisterer og videnskabeligt behandlelige (Wikipedia.org)

Dette er en trial and error type design, hvor mennesker og dyr fik adskillige tests og baseret på deres svar modtaget en positiv eller negativ reaktion.

Sociale læringsteorier

Disse overbevisninger er bygget på ideen om, at folk har brug for interaktion og sammenhængskraft imellem hinanden for at lære og vokse. "Disse overbevisninger tyder kraftfulde nye principper, der kan, og i nogle tilfælde bliver nu brugt til at fremme læring blandt børn og unge, og selv voksne i formelle uddannelsesmiljøer" (Feden & Vogel, 2003).

De centrale overbevisninger bag denne teori om, at Nolan og Francis er:

1. Viden er aktivt konstrueret af elever

2. Forudgående kendskab har stor indflydelse på ny læring

3. Lærerne skal fokusere på hvordan man kan hjælpe eleverne ændre deres kognitive strukturer, snarere end på deres egen undervisning

4. Læring er beliggende, og meget af det er domænespecifikke.

5. Læring er en social bestræbelse mere end en individuel. (Nolan og Francis 1992, 47-49)

Kognitive læringsteorier

Når man studerer eller gennemgår denne teori er det vigtigt at lære et ord og dets definition: Introspection. "Introspection er den proces, vi bruger til at reflektere over vores egne følelser og tanker" (Feden & Vogel, 2003). Mennesker tilegner sig viden ved at se andre, og derefter reflektere over deres adfærd og endda integrere det i deres egne typografier. Det er grunden til trænere har deres spillere ser spillet film, grunden til børnene er i stand til at efterligne deres forældre bevægelser, og årsagen til at vi er i stand til at lære at danse. Kernen i denne teori kan i høj grad tilskrives Albert Bandura.

Fremgangsmåden ifølge denne teori er i vid udstrækning tilskrives ideen modellering. Nedenstående figur kan hjælpe med at forklare ideen bag modellering:

Attention

Retention

Produktion

Motivation

Henleder opmærksomheden på materiale fra en bog. Vis, hvordan slå en bue og køre en perle, mens du bruger lysbuesvejsning. Studerende placere denne information i deres noter.

Studerende øver materiale praktisere de svejsninger som en individuel eller i små grupper

Studerende udarbejder en svejsning med Lysbuesvejsning og efter ordentlige sikkerheds foranstaltninger, herunder sikkerhedsudstyr.

Lærer trænere og rådgiver som studerende gentage forsøg, indtil begær svejsning er nået.

* Tilpasning af Hamilton og Ghatala

Computere blev brugt til at repræsentere den måde, mennesker behandles oplysninger, og udvikling af en run-stand computermodel af disse operationer syntes at være den mest videnskabelige måde at operationalisere dem "(Jonassen, 2005). Mens computere er en fantastisk måde at simulere en beslutning eller en beslutningsproces, de kan stadig ikke erstatte den ægte vare. Jeg tror, ​​at det menneskelige sind er mere kompliceret og ikke altid reagerer på samme til det samme problem hver gang.

Konstruktivisme

"Building modeller kræver, at eleverne konstruere deres egen viden. Derfor er det vigtigt at vurdere de typer og omfanget af viden opførelse af eleverne ikke gylp af ideer tidligere har leveret til dem "(Jonassen, 2005).

De traditionelle metoder omfatter studerende læse kapitlet og besvare spørgsmål ud af lærebogen. Forelæsninger, quizzer, og test er alle eksempler på elementer, der anvendes i en traditionel klasseundervisning. Ulempen ved dette er, at eleverne virker lidt ligesom et holdekammer for information som regel huske det ønskede materiale, indtil test eller quiz gives slip derefter information aldrig til at forstå det igen. Studerende også overføre viden fra lærebog sider til regneark med henblik på at opfylde lærernes mål.

I en konstruktivisme klasseværelset, de studerende lærer at bygge videre på tidligere erfaringer til bedre forståelse viden, de studerende udveksle ideer og forståelse af viden i gruppe indstillinger, studerende følger områder, der interesserer dem, og samtidig opbygge forbindelser og vidne mønstre, og fremhæver læring ved at inddrage eleverne i læring processen og eliminere faktum drevne foredrag og test. "Kritiske tænkning er stabile og ikke let ændres. Udviklingen af ​​kritisk tænkning opstår over tid med masser af praksis "(Jonassen, 2005). Hvordan kan man praktisere dette er min første tanke? Er mennesker, der praktiserer dette, uden selv at vide det? Jeg tror, ​​at vi alle er gode til at fokusere på specifikke områder, som vi har passion for. Kritisk tænkning kan udvikles og anvendes i alle aspekter af vores liv.

Den Piaget design af konstruktivisme kan hjælpe med at forklare de grundlæggende på begyndende kritisk tænkning:
1. Et spædbarn ser en terning
2. Når mentale og muskuløs funktioner tillader barnet rører og holder terningen.
Det grundlæggende i dette program gør det muligt for barnet at bygge videre på den ikke-gribe og derefter assimilere, at i fatte handling.

Konstruktionisme

Denne teori bygger på ideen om, at viden er leveret af den lærende og ikke læreren (Papert, 1990). Konstruktionisme er baseret på den eneste idé, at de studerende vil konstruere og få viden, som de gør. Ideen bag contructionism ikke er helt ny, men en, der nyligt opdaget og anvendt. Læring videnskaber forskning fortæller os, at eleverne lærer meget bedre "ved at gøre" i stedet for Det betyder, at passiv læring "ved at lytte." - Den traditionelle forelæsning - er ved at blive erstattet i vores klasseværelser med mere aktive læringsaktiviteter, der lægger vægt studerende problemløsning, diskussion, præsentation og andre "autentiske" learning-by-doing-aktiviteter. (Day, 2004). Ved at inkludere eleverne i den lektie, det åbner op for en verden af ​​muligheder, fordi eleverne kan beholde ca kun 10% af hvad de skriver ned.

Historie af teknologi brug i skoler

Teknologi er betegnelsen brugt første gang med brug af computer i klasseværelset. "Teknologi baseret studenterprojekter hjælp letter integrere teknologi og digitale medier i undervisningen" (Shelley et al, 2006)

Der er mange anvendelser af teknologier, der er blevet brugt af lærere til også at omfatte studerende ind i klasseværelset sin lektie. Disse omfatter Interaktive tavler, Proximas, PowerPoint spil, interaktive dvd'er, Ventrilo chat software, Myspace, Blackboard og skattejagt. For at sætte brugen af ​​teknologi til en effektiv praksis, lærere nødt til at hjælpe eleverne med at opstille gennemførlige mål, opfordre eleverne til at vurdere sig selv og deres kammerater, hjælpe dem til at arbejde co-operativt i grupper og sikre, at de ved, hvordan man kan udnytte alle de tilgængelige ressourcer for læring (Hall, 2006). Brugen af ​​de teorier, der er beskrevet i dette dokument, er et glimrende eksempel på måder at gøre dette.

Oversigt

Mens teknologi og dens anvendelser er blevet mere populær, er det vigtigt, at det grundlæggende for læring især de teorier og praksis ikke er glemt. Føreren lærer skal fortsætte med at søge efter måder at inddrage teknologien i timen og ikke bare give en lektion om

teknologi. Dette vil tjene som en stor uretfærdighed til studerende. Grundlaget for uddannelse og

nye teorier skal alle integreres sammen for at bedre den samlede oplevelse af uddannelse

Arbejder, der citeres

Behaviorismen (2008, november 7). I Wikipedia, den frie encyklopædi. Hentet November 8, 2008, fra http://en.wikipedia.org/wiki/Behaviorism

Brooks, JG, og Brooks, MG (1993, 1999). På jagt efter forståelse: Sagen for

Konstruktivistiske klasseværelser. Alexandria, VA: Foreningen for Tilsyn og Curriculum

Dag, J. (2004). Styrkelse af klasseværelset lærerig oplevelse med web foredrag. Hentet maj 31, 2008 fra http://smartech.gatech.edu/dspace/handle/1853/65

Hall, B. (2008, marts 4). Udforskning af læring. Indlæg blev indsendt til Student Centered Learning, arkiveret på http://secondlanguagewriting.com/explorations/Archives/2006/Jul/Studentcent
eredLearning.html

Hamilton, R. og Ghatala, E. (1994). Læring og undervisning. Boston: McGraw-Hill.

Jonassen, DH (2005). Modellering med teknologi: Mindtools for begrebsmæssige ændringer (3. Ed.). Prentice Hall. ISBN: 0131703455. pg 29, 34

Undervisnings: Anvendelse af Cognitive Science at fremme elevernes læring. Preston D.

Feden & Robert M. Vogel. McGraw Hill, 2003. ISBN 0-07-230514-2.

Nolan, J., and Francis, P. (1992). Ændring af overslag i pensum og undervisning.

I C. Glickman (red.), Overvågning i forandring: I 1992 årbog foreningsfriheden for tilsyn og udvikling af læseplaner. VA: ASCD.

Papert, S. (1990). Indledning ved Seymour Papert. I I. Harel (red.), konstruktionistisk læring.

Boston: MIT Laboratory.

Shelly, GB, Cashman, TJ, Gunter, GA, og Gunter, RE (2006) Integration Teknologi og

Digitale medier ind i klasseværelset (4. udg.). Thompson Course Technology pg 417.

Relaterede Svejsning Skoler i Arizona artikel

Lær at TIG-svejsning. www.weldingtipsandtricks.com Den Tilsatstråden hånd er en langsom elev. Det er vejbump på parkeringspladsen af ​​TIG svejsning. Lær at fodre, at TIG stang, og du kan lære at TIG-svejsning bedre og hurtigere. For flere tips som denne, kan du besøge www.weldingtipsandtricks.com

Beskrivelse
Lær at svejse ved at se denne video, der er perfekt til en nybegynder eller et genopfriskningskursus for erfarne svejsere. Emnerne omfatter-sikkerhedsudstyr, 4WD teknik eksempler, animerede diagrammer, korrekt svejsning position, slår en bue på den nemme måde, svejsesøm mønstre, tips til bedre svejsning, felt reparationsteknik, overhead-og lodret svejsning, typer af svejseelektroder og hvordan man bruger dem, forbereder de materialer, der skal svejses, ved hjælp af Premier Power svejser til Arc Weld, der forbinder og styrer svejsestrøm, MIG og TIG-svejseprocesser.

Lære at svejse

Lære at MIG svejsning

Når du lærer at MIG svejse du vil få brug for at dække nogle få grundlæggende trin første, og de er:

Svejsning sikkerhed Forberedelse Machine oprette Installation MIG wire hæftesvejsninger Torch postion

Ligesom alt, er sikkerhed altafgørende. Du bør altid bære tykke og tunge tøj såsom overalls, en god stærk par læderstøvler (fortrinsvis af stål capped støvler), svejsehandsker og en svejsehjelm.

Når du MIG svejse bue afgiver ultraviolent og infrarødt lys. Dette lys er meget skadeligt for dine øjne og på grund af, at du skal være beskyttet mod det med en svejsehjelm.

Ikke alene er lysbuen dårligt for dine øjne, men det er meget varmt, så det er en god ide at bruge en kvalitet par lædersvejsehandsker. De bedste af dem, at jeg er kommet på tværs har været dem, der er Kevlar syet. Og ved den måde, vil den dag, du ikke sætte på dine handsker være den dag, du afhente at varme lidt af metal, du lige har svejset og glemte. Har du været der før.

Når du er alle gearet op og klar til MIG svejsning du nødt til at forberede overfladerne. Alle spor af olie, maling, fedt eller tung rust skal slibes væk tilbage til skinnende metal. Dette er meget vigtigt at gøre en god svejsesøm.

Den svejsetråd bliver nødt til at blive installeret på maskinen og den korrekte størrelse kontaktspidsen skal monteres, sørg for at din svejsning dysen er ren. Også kontrollere, at du bruger den korrekte størrelse valser til ledning.

Afhængig af tykkelsen af ​​metal, som du kommer til at svejse, du enten vil få brug for mere magt eller mindre strøm. Dette vil være et spørgsmål om trial and error. Når du har denne sorteret du vil gøre nogle hæftesvejsninger først.

En tack svejsningen er en lille svejsning, der bruges til at holde alle de større stykker metal sammen. Du tack svejses først, så du kan kontrollere at alle dele er i de rigtige steder, og alt er justeret og firkantet.

Nu når det er al tacked op og klar til at gå, kan du helt MIG svejse det op. Endelig, når du lære at MIG svejsning skal du være opmærksom på din lommelygte position. Hvis du bruger en flux ledning ledning du skal bruge pull teknik, som er ligesom, når man er stok svejsning, og du trækker baglæns. Hvis du bruger en solid MIG tråd, såsom en ER70S-6 klasse wire med en beskyttelsesgas kan du enten skubbe eller trække. Learning hvilken stil passer dig bedst, vil langsomt tage tid.

For mere detaljerede oplysninger og billeder tjek dette websted her: at lære at MIG svejsning

Svejsning er en ældgammel proces tilslutte metaller. Svejsning leverancer er nødvendige for bedre metalværker.

Miljøet er en bekymring for os alle i dag. En måde at spare miljøet er begrænsede anvendelse af træ i konstruktioner, små og store. Mange træ udskiftninger blev udviklet til at efterligne træ udseende. Brugen af ​​metaller er mere populære træ alternativ.

Brug af metaller kræver en ældgammel proces. Dette er fremstillingsprocessen eller sammenføjning af materialer. Svejsning betyder sammenføjning af materialer, metaller, eller endda termoplast. Forårsager sammensmeltning slutter metaller. Processen involverer smeltning af stykkerne, der skal sammenføjes, og der smeltede fyldstof mellem at danne en stærk samling. Varme anvendes, eller i kombination med trykket, ved fremstilling af en svejsesøm.

Svejsning udnytter en række energikilder. Disse kilder omfatter gasflamme, elektrisk lysbue, laser, elektronstråle, friktion og ultralyd. Svejsning betragtes som en industriel proces. På trods af denne tankegang, kan svejsning udføres i et ubegrænset antal af omstændigheder man forestiller sig. Svejsning er muligt i en åben situation, vandet og ja, endda i rummet.

Svejsning er farligt i al sted, hvor svejsning kan udføres. Man skal overholdes, når du laver en svejsearbejde. Forholdsregler bør tages i betragtning for at undgå uacceptable konsekvenser, såsom forbrændinger, elektrisk stød, øjenskader, giftige dampe, og overeksponering for ultraviolet lys.

I århundreder er svejsning sker gennem den enkleste processen med smedet svejsning. Opvarmning af materialer og dunkende at forbinde metaller. I denne procedure bliver varme og tryk anvendes. Historiske strukturer og kunst mesterværker blev bygget og fremstillet ved hjælp af denne enkle svejsning proces.

Lysbuesvejsning er den mest populære svejseprocessen anvendes i mange arbejdspladser. Dette gøres ved en lysbue mellem en elektrode og de basiske materialer. Metallerne smeltes ved svejsepunktet. Lysbuen skabes og opretholdes ved anvendelse af en elektrisk strømforsyning. Anvendelse af en vekselstrøm eller jævnstrøm, og en opbrugelig eller en ikke-fortærbar elektrodevakuumlysbuesmeltning er mulig i en elektrisk lysbuesvejsning. Beskyttelsesgas sædvanligvis beskytte svejseområdet.

Lysbuesvejsning kræver en elektrisk strømforsyning. Mest almindeligt anvendte er de konstante strømforsyninger og de konstante spænding strømforsyninger. Længden af ​​buen er direkte relateret til spænding og på den anden side er mængden af ​​varmetilførsel relateret til strømmen. I manuel lysbuesvejsning, er de konstante strømforsyninger bruges oftest.

Power eller energiforsyning er de vigtigste varer, der er nødvendige i de svejseprocesser. Et andet krav i svejsning er en fortsat forsyning af elektroder eller hvad der almindeligvis omtales som svejsetråd. Ekstra forsyninger til de forskellige svejseudstyr og værktøj kan være en mulighed for en fortsat og uafbrudt arbejde.

Diverse forsyninger kan betragtes på hånden på arbejdspladsen for en bedre arbejdsgang. Disse leverancer kan omfatte børster og koste, tape, kabelbindere, tie nedture, presenninger og tomrum.

For at svejsere og assistenter kan udføre deres arbejde bedre, kan leverancerne af disse sikkerhed og komfort produkter opbevares på arbejdsområdet. Disse leverancer er som følger, men ikke begrænset til listen, øjenbeskyttelse, ansigt beskyttelse, handsker, førstehjælp, beskyttelsesbeklædning, høreværn, åndedrætsværn, og andre sådanne arbejdstagere komfort produkt.