Sveiser verden Blog

Posts Tagged 'læring'

Running Hode: Læring teori og praksis

Læringsteorier og Practices: A Brief Synopsis

Patrick Wellert

ETC 547

Northern Arizona University

Abstrakt
Bruken av læringsteorier n utdanning har vært grunnlaget for vekst og mangfold innenfor yrket. For å ta en mer aktiv rolle i en elevs utdanning man må være vers på alle områder av utdanningen. Bruken av teorier og praksis som; Behaviorisme, sosiale og kognitive læringsteorier, konstruktivisme, og contructionism er bare noen av de gryende muligheter for lærerne til å bedre sine elever læring.

Innledning

Å bli en lærer som hjelper studentene til å søke heller enn å følge er utfordrende og på mange måter skremmende. Ved hjelp av en rekke teorier som presenteres i denne artikkelen kan være vanskelig og utfordrende, men som lærere er det den riktige tingen å gjøre. Når utdanne det er uheldig at mesteparten av det vi prøver å lære våre studenter er av liten eller ingen interesse for dem. Selv når temaene er av interesse for studenter, de anbefalte metoder for undervisning emnene noen ganger er det ikke. Litt rart, da, hvorfor flere av de flotte øyeblikkene ikke forekomme. (Brooks & Brooks, 93, 99).

Behaviorisme

Dette er grunnlaget og grunnlaget for det vi gjør i utdanning. Den grunnleggende tro og kjernen i alle teorier kommer fra denne måten å resonnement. Dette var den største gjennombrudd i pedagogiske teorier. BF Skinner var innflytelsesrik i å definere radikal behaviorisme, en filosofi kodifisering grunnlag av hans skole forskning (kalt Experimental Analysis of Behavior, eller EAB.) Mens EAB skiller seg fra andre tilnærminger til atferdsforskning på mange metodiske og teoretiske poeng, radikal behaviorisme avgang fra metodologiske behaviorisme spesielt i å akseptere behandling av følelser, sinnstilstander og introspeksjon som eksisterer og vitenskapelig treatable (Wikipedia.org).

Dette er en prøving og feiling type design der mennesker og dyr ble gitt flere tester og basert på responsen deres fikk en positiv eller negativ reaksjon.

Sosiale læringsteorier

Disse tro er bygd på ideen om at mennesker trenger samhandling og cohesiveness blant hverandre for å lære og vokse. "Disse tro foreslår kraftige nye prinsipper som kan være, og i noen tilfeller blir nå brukt til å fremme læring hos barn og ungdom, og selv voksne i formell utdanning innstillinger" (Feden & Vogel, 2003).

Kjernen tro bak denne teorien ifølge Nolan og Francis er:

1. Kunnskap er aktivt konstruert av elever

2. Forkunnskaper stor innvirkning ny læring

3. Lærere må fokusere på hvordan du kan hjelpe elevene endre sine kognitive strukturer, snarere enn på sin egen undervisning

Fire. Læring ligger, og mye av det er domene spesifikt.

5. Læring er en sosial bestrebelse mer enn en individuell. (Nolan og 1992 Francis, 47-49)

Kognitive læringsteorier

Ved å studere eller vurdere denne teorien er det viktig å lære ett ord og dens definisjon: introspeksjon. "Introspection er prosessen vi bruker for å reflektere over våre egne følelser og tanker" (Feden & Vogel, 2003). Mennesker tilegne seg kunnskap ved å se andre, og deretter reflektere over deres oppførsel og selv innlemme den i sine egne stiler. Det er grunnen til at trenerne har sine spillere se kampen film, grunnen til at barna er i stand til å etterligne sine foreldre bevegelser, og grunnen til at vi er i stand til å lære å danse. Kjernen i denne teorien i stor grad kan tilskrives Albert Bandura.

Prosessen med denne teorien er i stor grad tilskrives ideen bak modellering. Diagrammet nedenfor kan bidra til å forklare tanken bak modellering:

Oppmerksomhet

Retention

Produksjon

Motivasjon

Trekker oppmerksomhet til materiale fra en bok. Vis hvordan slå en Arc og kjøre en perle mens du bruker Arc sveising. Studenter plasserer denne informasjonen i sine notater.

Student øver materiale praktisere sveisene som et individuelt eller i små grupper

Student produserer en sveis med Buesveising og følge forsvarlig sikkerhet trinn, blant annet sikkerhetsutstyr.

Lærer trenere og råder som studenter gjenta forsøkene til begjær sveisen er nådd.

* Tilpasning av Hamilton og Ghatala

Datamaskiner ble brukt til å representere den måten at mennesker bearbeidet informasjon, og utvikling av et kjøre-stand datamodell av disse operasjonene syntes å være den mest vitenskapelige måten å operasjonalisere dem "(Jonassen, 2005). Mens datamaskiner er en fin måte å simulere en avgjørelse eller en beslutningsprosess de likevel ikke kan erstatte the real thing. Jeg tror at det menneskelige sinn er mer komplisert og ikke alltid reagerer det samme til det samme problemet hver gang.

Konstruktivisme

"Building modeller krever at elevene konstruerer sin egen kunnskap. Derfor er det viktig å vurdere typer og omfanget av kunnskap byggingen av elever ikke oppgulp av ideer tidligere har levert til dem "(Jonassen, 2005).

Den tradisjonelle metoder omfatter elevene lese kapittelet og svare på spørsmål ut av læreboka. Foredrag, quiz og tester er alle eksempler på elementer som brukes i et tradisjonelt klasserom. Ulempen med dette er at elevene opptre liksom som et holdingselskap celle for informasjon som regel å huske den nødvendige materialet til test eller quiz er gitt slipp informasjonen aldri å gripe den igjen. Studenter også overføre kunnskap fra lærebok sider til regneark for å møte læreren mål.

I en konstruktivisme klasserom, elevene lærer å bygge på tidligere erfaringer til å bedre forstå kunnskap, studenter dele ideer og forståelse av kunnskap i gruppe innstillinger, studenter følger områder som interesserer dem samtidig bygge forbindelser og vitne mønstre, og belyser læring ved å involvere elevene i opplæringen prosess og eliminere faktum drevet forelesninger og tester. "Kritisk tenkning er stabile og ikke lett endres. Utviklingen av kritisk tenkning kommer over tid med mye praksis "(Jonassen, 2005). Hvordan praksis en dette er min første tanke? Er folk å praktisere dette uten selv å vite det? Jeg tror at alle av oss er flinke til å fokusere på spesifikke områder som vi har lidenskap for. Kritisk tenkning kan utvikles og brukes i alle aspekter av våre liv.

Det Piaget utforming av konstruktivisme kan bidra til å forklare de grunnleggende begynnelsen kritisk tenkning ferdigheter:
1. Et spedbarn ser en kube
2. Når mentale og muskulære funksjoner la spedbarnet berører og holder kuben.
Det grunnleggende om dette programmet gjør det mulig for barnet å bygge på ikke-ta tak i og deretter assimilere det inn i tak handling.

Konstruktivisme

Denne teorien bygger på ideen om at kunnskap er levert av eleven og ikke læreren (Papert, 1990). Konstruktivisme er basert på den eneste ideen om at elevene skal konstruere og få kunnskap som de gjør. Ideen bak contructionism er ikke helt ny, men en som blir nyoppdagede og brukt. Learning Sciences Research forteller oss at elevene lærer mye bedre "by doing" fremfor Dette betyr at passiv læring "ved å lytte." - Den tradisjonelle forelesningen - blir erstattet i våre klasserom med mer aktive læringsaktiviteter som understreker student problemløsning, diskusjon, presentasjon og andre "autentiske" learning-by-doing-aktiviteter. (Day, 2004). Ved å inkludere elevene i leksjonen åpner det opp en verden av muligheter fordi elevene kan beholde omtrent bare 10% av hva de skriver ned.

History av teknologi bruk i skolen

Teknologi er begrepet først ble brukt med databruk i klasserommet. "Teknologi basert studentprosjekter hjelpe forenkler integrere teknologi og digitale medier i læreplanen" (Shelley et al, 2006)

Det er mange bruk av teknologier som har blitt brukt av lærere til å inkludere elevene i klasserommet leksjon. Disse inkluderer interaktive whiteboards, Proximas, PowerPoint spill, interaktive DVDer, Ventrilo pratekanaler, Myspace, Blackboard, og skattejakter. For å sette bruken av teknologien i en effektiv praksis, lærerne må hjelpe studentene sette oppnåelige mål, oppmuntre elevene til å vurdere seg selv og sine medelever, hjelpe dem til å samarbeide i grupper og sikre at de vet hvordan de skal utnytte alle de tilgjengelige ressursene for læring (Hall, 2006). Bruken av de teorier som er beskrevet i denne artikkelen er et utmerket eksempel på måter å gjøre dette.

Oppsummering

Mens teknologien og dens bruk blitt mer populært er det viktig at det grunnleggende for læring spesielt de teorier og praksis ikke er glemt. Den mesterlærer må fortsette å søke etter måter å inkludere teknologi i leksjonen og ikke bare gi en leksjon om

teknologi. Dette vil tjene som en stor urett mot studenter. Grunnlaget for utdanning og

nye teorier må alle være innarbeidet sammen for å bedre den totale opplevelsen av utdanning

Works Sitert

Behaviorisme (2008 november 7). I Wikipedia, den frie encyklopedi. Hentet 8 november 2008, fra http://en.wikipedia.org/wiki/Behaviorism

Brooks, JG, og Brooks, MG (1993, 1999). På jakt etter forståelse: Saken for

Konstruktivistisk klasserom. Alexandria, VA: Association for Tilsyn og Curriculum

Day, J. (2004). Forbedre klasseromsundervisning erfaring med web forelesninger. Hentet 31 mai 2008 fra http://smartech.gatech.edu/dspace/handle/1853/65

Hall, B. (2008, Mars 4). Undersøkelser i læring. Melding postet i Student Centered Learning, arkivert på http://secondlanguagewriting.com/explorations/Archives/2006/Jul/Studentcent
eredLearning.html

Hamilton, R. og Ghatala, E. (1994). Læring og instruksjon. Boston: McGraw-Hill.

Jonassen, DH (2005). Modellering med teknologi: Mindtools for konseptuelle endringer (3. Ed.). Prentice Hall. ISBN: 0131703455. 29 pg, 34

Metoder for Teaching: Bruk kognitiv vitenskap å fremme studentens læring. Preston D.

Feden & Robert M. Vogel. McGraw Hill, 2003. ISBN 0-07-230514-2.

Nolan, J., og Francis, P. (1992). Endre Perspektiver i pensum og undervisning.

I C. Glickman (red.), Tilsyn i endring: fra 1992 årbok organisasjonsfrihet for tilsyn og pensum utvikling. VA: ASCD.

Papert, S. (1990). Innføring av Seymour Papert. I I. Harel (red.), konstruksjonistisk læring.

Boston: MIT Laboratory.

Shelly, GB, Cashman, TJ, Gunter, GA, og Gunter, RE (2006) integrere teknologi og

Digital Media inn i klasserommet (4. Ed.). Thompson Course Technology pg 417.

Related Welding skoler i Arizona Artikler

Lær hvordan du TIG-sveis. www.weldingtipsandtricks.com Den sveisetråd hånden er en langsom elev. Det er hastigheten brak på parkeringsplassen i TIG-sveising. Lær hvordan du fôr som TIG-stang, og du kan lære å TIG sveise bedre og raskere. For flere tips som dette, besøk www.weldingtipsandtricks.com

Produkt beskrivelse
Lær å sveise ved å se denne videoen som er perfekt for en nybegynner eller et oppfriskningskurs for erfarne sveisere. Emnene omfatter-sikkerhetsutstyr, 4WD teknikk eksempler, animerte diagrammer, riktig sveising posisjon, slående en bue på den enkle måten, sveise perle mønstre, tips til bedre sveising, felt reparere teknikker, overhead og vertikale sveising, typer sveiseelektroder og hvordan du bruker dem, forberede materialet skal sveises ved hjelp av Premier Strøm Sveiser til Arc Weld, koble og kontrollere sveisestrømmen, MIG og TIG sveising prosesser.

Lære å sveise

Lære å MIG sveise

Når du lærer å MIG sveis du kommer til å trenge for å dekke noen grunnleggende trinn først, og de er:

Sveising sikkerhet Forberedelse Machine satt opp Installere MIG tråd Tack sveiser Torch posisjon

Liker noe, er sikkerhet viktig. Du bør alltid bruke tykke og tunge klær som overall, en god sterk par lærstøvler (fortrinnsvis stål capped støvler), sveising hansker og sveising hjelm.

Når du MIG sveise buen avgir ultraviolent og infrarødt lys. Dette lyset er svært skadelig for øynene og på grunn av at du må være beskyttet fra det med en sveisehjelm.

Ikke bare er lysbuen dårlig for dine øyne, men det er veldig varmt, så det er en god ide å bruke en kvalitet par lær sveising hansker. Det beste de som jeg har kommet over har vært de som Kevlar sydd. Og forresten, vil dagen at du ikke tar på deg hanskene bli den dagen du plukker opp som varmt bit av metall som du nettopp sveiset og glemte. Har du vært der før.

Når du er rettet opp og klar til MIG sveis du trenger for å forberede overflater. Ethvert spor av olje, maling, fett eller tungt rust må slipes off tilbake til skinnende metall. Dette er svært viktig i å gjøre en god sveis perle.

Den sveisetråd må være installert på maskinen og riktig størrelse kontaktrøret må monteres, sørg for at din Sveisedyse er ren. Sjekk også at du bruker riktig størrelse matevalsene for ledningen.

Avhengig av tykkelsen av metall som du skal sveise du enten kommer til å trenge mer kraft eller mindre makt. Dette vil være et spørsmål om prøving og feiling. Når du har denne sortert du kommer til å gjøre noen tack sveiser først.

En tack sveisen er en liten sveis som brukes til å holde alle de større biter av metall sammen. Du tack sveise først, slik at du kan sjekke at alle delene er på de riktige stedene og alt er justert og firkantet.

Nå når det er all tacked opp og klar til å gå kan du fullt MIG sveise den opp. Til slutt når du lære å MIG sveise må du være klar over lommelykten posisjon. Hvis du bruker en flux ledning ledning må du bruke dra teknikken, som er som når du er stokk sveising og dra deg bakover. Hvis du bruker en solid MIG ledning som en ER70S-6 klasse tråd med dekkgass du enten kan skyve eller dra. Læring hvilken stil som passer deg best vil sakte ta tid.

For mer detaljert informasjon og bilder sjekk ut denne nettsiden her: lære å MIG sveise

Sveising er en gammel prosess med å bli med metaller. Sveising rekvisita er nødvendig for bedre metall fungerer.

Miljø er en bekymring for oss alle i dag. En måte å redde miljøet er begrenset bruk av tre i konstruksjoner, små og store. Mange tre erstatninger ble utviklet for å imitere tre utseende. Bruken av metaller er mer populært tre alternativ.

Bruk av metaller krever en gammel prosess. Dette er fabrikasjon prosessen eller sammenføyning av materialer. Sveising gjør sammenføyning av materialer, metaller, eller termoplast. Forårsake koalesens tiltrer metaller. Prosessen involverer smeltende brikkene til å være sammen og ha smeltet filler i mellom for å danne en sterk felles. Heat er brukt, eller i kombinasjon med press, i å produsere en sveis.

Sveising utnytter en rekke energikilder. Disse kildene inkluderer gassflamme, lysbue, laser, elektronstråle, friksjon, og ultralyd. Sveising er ansett som en industriell prosess. På tross av denne tenkningen, kan sveising gjøres i et ubegrenset antall omstendigheter man kunne forestille seg. Sveising er mulig i en frilufts-situasjon, undervanns og ja, selv i verdensrommet.

Sveising er farlig, i alle sted der sveising er mulig å bli gjort. Care må overholdes når du gjør en sveise arbeid. Forholdsregler bør tas hensyn for å unngå uakseptable konsekvenser som for eksempel brannskader, elektrisk støt, øyeskade, giftig røyk, og overeksponering for ultrafiolett lys.

For århundrer, er sveising gjort gjennom enkleste prosessen med forfalskede sveising. Oppvarming av materialer og bankende å koble metaller. I denne prosedyren, er varme og trykk brukt. Historiske strukturer og kunst mesterverk var konstruert og fabrikkert ved hjelp av denne enkle sveiseprosessen.

Buesveising er den mest populære sveiseprosessen som brukes på mange arbeidsplasser. Dette gjøres ved en elektrisk lysbue mellom en elektrode og basen materialer. Metallene er smeltet ved sveising punktet. Elektrisk lysbue er opprettet og vedlikeholdt av bruk av en elektrisk strømforsyning. Bruk av en vekselstrøm eller likestrøm og en forbruksvare eller en ikke-forbruksvare elektrode er mulig i en elektrisk lysbue sveising. Dekkgass vanligvis beskytte sveise-området.

Buesveising krever en elektrisk strømforsyning. Mest brukte er konstant strøm strømforsyninger og den konstante spenningen strømforsyninger. Lengden av buen er direkte relatert til spenning mens på den andre siden, er mengden av varmen innspill relatert til gjeldende. I manuell buesveising, er konstant strøm strømforsyninger brukes oftest.

Makt eller energi er de viktigste forsyninger trengs i sveiseprosesser. Et annet krav i sveising er en fortsatt tilførsel av elektroder eller hva er ofte referert til som sveisetråd. Erstatning forsyninger for de ulike sveiseutstyr og verktøy kan være et alternativ for en fortsatt og uforstyrret arbeid.

Diverse forsyninger kan bli vurdert på hånden på arbeidsplassen for en bedre arbeidsflyt. Disse forsyninger kan omfatte pensler og børster, tape, kabel bånd, slips nedturer, presenninger og støvsugere.

For at sveisere og assistenter kan utføre jobben sin bedre, kan forsyninger av disse sikkerhet og komfort produktene lagerførs på arbeidsområdet. Disse leverer er som følger, men ikke begrenset til listen, vernebriller, ansiktsskjerm, hansker, førstehjelp, beskyttende klær, hørselvern, åndedrettsvern, og andre slike arbeider komfort produktet.